关于集体备课工作总结（精选18篇）

关于集体备课工作总结 篇1

集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。我校按照教学计划的要求，轰轰烈烈地开展集体备课活动，下面把这项工作总结如下：

一、制定计划

首先有校教务处制定教研工作计划，制定目标、明确要求、对全校教学分组、确定教研组长。再由各教研组制定了详细的活动计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

二、确定任务，搜集材料

由主备课人选定课题，熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，按照自己的教学设计，面对学生实践应用，并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

二、共同探讨，各抒己见

利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。

然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合课程标准和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。

教学难点部分，严格按照课程标准的要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破教学内容枯燥无味的局限性，争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。

三、主备课人进行记录、总结

当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶，使每一份教案定型成模。

关于集体备课工作总结 篇2

匆匆忙忙，一个学期过去了，算不得有什么经验，有的只是在这份工作中能多思、多想，团结同事，共同努力，争取把这项工作尽职尽责地做好这样的思想和行动。在本学期中我们结合学校开展的“一三五”教学模式进行教学，扎实深入组织全组教师地进行集体备课和主题研讨等教研活动。取得了一定成绩也存在一些问题，现将本期的教研活动总结如下：

一、本学期开展的主要工作

1、认真落实集体备课，将集体备课落在实处。

本学期进行了7次集体备课。主备教师能在“集体备课”前深入分析教材反复阅读教学参考书及有关资料。并在三天前把自己的教学设计发给组内教师。

在集体备课时以说课的形式介绍本课的.教材分析、教学目标、学情分析、教学重、难点、教法、学法、教学准备、教学流程、作业与练习配备。主备教师能发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成共案。我们就按照共同研讨的共案来上课，力求打造高效课堂。

2、本学期进行了8次主题研讨活动。主题研讨活动主题都是根据一年级学生特点而定，在本学期的研讨中我们一年组教师找到了差距，看到了提高了教学质量的信心。

3、五月份全体教师参加教研室组织的集体备课讨论部分的展示活动，虽然取得的成绩不够理想，但收益很大，对以后的教研活动有很大益处。

二、存在的问题与改进措施

1、更加合理安排工作和学习的时间，提高学习和工作的效率，并及时反思自己。

2、更好地做好对学生学习习惯的培养，提高教育教学的质量。3、逐步加强本组教研活动，进一步完善集体备课程序，力求达到完美。

关于集体备课工作总结 篇3

团体备课是每周的必修活动，由于经验不足等原因，在具体实践中我们遇到了很多困惑，经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的团体备课现状，发现存在很多的问题。

问题一：存在不发言现象

在团体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自我的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了团体的智慧，在必须的程度上制约了团体备课的有效开展。

问题二：忽视幼儿的主体地位。

在团体备课中，立足点往往从“我想怎样教”出发，教师研究最多的往往是目标意识，没有从“幼儿怎样学的角度去落实”，即站在幼儿的角度去研究，幼儿需要什么？有时甚至会从方便教师操作的角度思考一些问题，忽视了幼儿的发展及各班幼儿个性差异等。

问题三：二次备课缺思考。

经过团体备课后，大家在活动大环节上形式共识后，由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不一样等具体情景的存在，要求教师在供给的教案上进行添加、修改。可是事实上，有的教师一味依靠，没有沉下心来钻研教材，只是现搬照用。

问题四：一味追求教案的构成，忽视问题的解决和研究。

在团体备课中教师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴，拼凑，以便完成任务，不见研究的踪影，更谈不上共同智慧的结晶。

应对种.种问题的存在，我们开始反思在今后的工作中怎样组织团体备课。

首先，认识团体备课的重要性。

团体备课是一种行之有效的手段，在阶梯备课的过程中教师们深入思考，围绕同一资料各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了团体的智慧，让每位教师在研讨交流中得到提高，教师的教学方法更加的'当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更深入，教学本事的以下不断的提升。

其次，加强学习培训，提高备课水平。

备课重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，仅有立足幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出贴合幼儿学习特点的、易于幼儿理解的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解相关理论知识，帮忙教师解决备课中的实际困难。

再次，创设浓厚的研讨氛围，提高研讨质量。

为了避免“一言堂”现象，能够充分的挖掘教师的潜力，采取多种形式开展团体备课，并且提前下发本次团体备课的形式、资料、重难点等，要求教师对团体备课的资料提前思考，使教师在研讨中都能有话想说，敢说，愿意说，提高参与研讨的积极性。

最终，完善团体备课环节，追求质量。

团体备课的环节能够归纳四个大环节：自备、讨论并定稿、修改实施、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去，要求教师切切实实把握好每个环节，要求每位教师根据自我本周备课的实际需要提出疑难问题，充分发挥团体的力量，拓展思路，寻求最佳的方案，并注重后期的追踪与反思，从而提高教师的教学本事，实际团体备课的有效性、当然，在实践中还会出现很多情景，但我想，只要经过努力，我们幼儿园的团体备课相信会有逐步的改善与提高！

关于集体备课工作总结 篇4

本学期教学工作已圆满结束。回顾工作。我们不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。

备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。为了更好地促进教学，我认真做好每次的集体备课、集体听课。在集体备课中，认真记录，大家都积极发言，大家都能虚心向有经验的老师学习，同时畅所欲言地阐述自己的见解。

1、加强理论学习，改变教学观念，以新课标指导教学实践。加强教研，创新有为，提高业务素质。严格按照备课组的要求，不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。相互学习，努力实施创新教学并取得了一定成绩。

2、积极参加备课组集体备课。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。备课组内资源共享，分工合作，经常互相听课，取长补短，使自己的业务得以提升。

3、在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，培养学生独立阅读的能力，注重他们的个性化阅读，通过阅读鉴赏，加深人生的思考和认识。不断促进学生各方面素质的提高。我们使用的是人教版语文教材，这套教材内容比较新颖，学生自主学习的空间较大，教师个性化处理教材的空间也较大，因而老师们按照本班学生实际，灵活处理教材，不唯书，不唯本，让学生与文本对话，与作者心灵交流，还语文课堂以灵动的色彩。

4、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好语文基础知识的积累。

集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。各位教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加集体备课活动，通过这项活动，大家都获益匪浅，大大提高了教学水平。

总之，经过一学期的语文教学工作，我们的教育理论水平有了进步，课堂教学能力也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。

关于集体备课工作总结 篇5

为了适应当前教育发展的需要，发挥集体的智慧和力量，加快提高整体授课水平，从而大面积提高教育教学质量，我们信息技术组进行集体备课，现将本学期的集体备课工作总结如下：

一、进一步落实教学常规，开展“说、讲、评”一体化教学，充分发挥集体的教研的作用，集思广义，取他人之长，补自己之短，尽快提高化学组全体人员备课、授课水平，大面积提高我校教学质量，强化和规范备课。

二、集体备课应采取“一说、二议、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：

①、将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。

②、将内容分配给各教师，并确定好中心发言人

。③、由中心发言人谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教学案的核心。

④、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。

⑤、在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教学案，每人精心设计一个教学案，由全组讨论后共同使用。

⑥、由主讲人先行上研究课，之后，每人修改，小组讨论后方可上课。

三、备课严格按照国家新颁布的课程标准中的教学常规及“自主、综合、拓展、创新”和“先学后教”的先进的教学思想和有关要求进行。具体应做到以下几个方面：

①、做到五备。

备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；

②、体现好五点。

每节课研究好知识点、能力点、重难点、教育点、及“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。

③、力争三定。定时间、定内容、定中心。

④、搞好五研究。

研究重点、难点、教法、学法和考法⑤、做到五统一。

统一目标、统一进度、统一训练、统一单元测试。

四、活动由备课组长负责，每次活动不超过1小时，记录好，形成材料，并注意保存和积累。

经过这一学期的集体备课，我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且加快提高整体授课水平，大面积提高了教育教学质量。

关于集体备课工作总结 篇6

新学期开始了，我和同年组的老师一起教研，集体备课并担负起组织本年组教师集体备课的任务。

集体备课开始已经很长时间了，在我们这个组既有年龄大、教龄长、经验丰富的老教师，也有积极上进、刻苦钻研的年轻教师，怎样调动老师们教研的积极性，切实提高集体备课的效率，是我们首先要考虑的。

所以，我们组的成员，经过讨论、交流，制定出了我们组的教研计划，特别强调备课的格式及质量，大家统一了认识。研讨、学习……我们每周一节公开课，然后进行说课、评课。尽管这学期的教学任务重，各项检查也很多，可是，大家都能及时备好课并及时上传，

在每一节公开课之前，我们都会请执教老师先说一下上课的思路，然后大家进行初步的集体备课，让执教教师的课上的更加完美。听完课后，大家在进行深入的交流，而执教者本人主要说一说自己的教学反思，尤其是成功与不足，为教师积累了宝贵的教学经验。我是我们组第一个讲课者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公开课获得了成功，我也真切感受到了集体备课的好处。

每次的研讨活动，大家都结合自己的教学实际畅所欲言，尤其是怎样指导学生写作、怎样提高课堂效率等等，大家都提出了许多很好的方法，形成了文字资料，为以后的教学打下了良好的基础。

当然，我们的工作也不是尽善尽美，也有许多不足，比如在备课研究学生方面做的还不够，但是总的来说，我们的活动开展扎实，集体备课活动为老师们搭建了互相交流的平台，我也在这个活动中得到了锻炼，取得了许多宝贵的经验，可以说“一路走来，一路收获”，期待下学期我们的活动更精彩。

关于集体备课工作总结 篇7

俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在新课程背景下，每一位老师都充满了热情。如果教师要想系统的掌握教材，把握大纲，准确的掌握教材的重点，突破难点，应用新思维解决新问题，只靠教师一个人的力量恐怕是很难完成的。在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，形成研讨氛围，发挥集体的作用，集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。

1、集思广益，他山之石可以攻玉。

人的精力有限，人的知识有限，人的能力有限，有一位专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果；但是观点的交流就不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一交流就是两个观点，甚至是更多更好的观点。”另外，“三人行，必有我师焉”，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，集体备课让大家在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有收获，共同成长。

2、资源共享，凝聚集体智慧。

过去的“闭门造车”和“孤军奋战”的备课形式，已经跟不上时代的潮流。而集体备课恰恰集思广益，博采众长，发挥优秀教师、骨干教师的作用，从而带动青年教师的专业迅速成长。同时，通过分工合作，也提高了工作效率、教学水平、业务水平和教学经验等。

3、团队协作、轻松愉快。

哪一位教师准备优质课评比，这一年级教研组的老师会一起备课。老师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计、标点符号、普通话音准等等分工明确每个人盯住一个方面，每个环节用多长时间，板书设计、语言过渡、提问题、回答问题评价与……这样的老师出去比赛都能获奖，老师们的相互帮助，出去讲的是一个老师，靠的却是大家的力量。

4、节省时间，减轻压力，提高教学效果。

以往，老师独立备课，花的时间多，任务重，压力大。而使用集体备课可以大大的缩短时间，减轻教师忙于备课的压力，使教师有更多的时间和精力来上课，有足够的时间去反思、去反复修改。

5、提高教师的工作积极性

每一次集体备课都有一个中心发言人，作为一个人，都希望把自己最优秀的一面呈现给大家。在发言之前，他（她）都会翻阅大量的资料，准备时间几个小时甚至更多，做好充足的准备，集体备课让老师们都积极地参与，去走进教材、研读课本，最后走出教材，久而久之，集体备课让每一位教师业务水平、工作积极性大大提高。

6、提高学生的学习兴趣

教学效果提高了，就能让学生学起来倍感轻松，在最短的时间里学到更多的东西，学生从学中就找到快乐和成就感，从而也就提高了他们的学习兴趣。

总之，实行集体备课可谓好处多多。长此以往踏踏实实地走下去，何愁我们的教师不是一支精湛的队伍呢！

关于集体备课工作总结 篇8

为了响应学校号召，加强中高年级组教师之间的合作与交流，提中高年级组教师的合作探究精神，促进全校校本研修的发展，使中高年级组的每一位教师都能有效地实施教学，是学生学习效果得到提高。我们四五六年级语文组决定聚焦课堂，改进教学行为，提高课堂效力，提升教师专业化发展水平为指导思想，开展了本组全体教师集体备课活动，现对本次活动开展情况总结如下：

一、取得的成绩

1、每周进行一次集体备课活动，由主讲、主备人讲出本周工作的重点，教学过程中可能出现的问题，和解决不了的问题，大家共同探讨，各抒己见找到问题解决的方法；在平常的教学中，发现问题，组内教师及时探讨，共商对策，把“实践性，科学性，全员性、实效性”落到实处。尽量做到深钻教材，吃透教材，把握好重难点，备好教材，备好学生，并备好教学中的生成，使教研活动成为组内教师实施有效教学的指路灯，成为学生有效学习的`保障。

在教学研讨的基础上，每个单元的主备人总结经验，合理地利用互联网资源，把教案用电子表格的形式打印出来，组内教师资源共享，进行个人加减和反思，不断地完善教案，总结教学经验，让自己教的轻松，学生学得愉快。

2、加大了本组教师的教研力度加大本组教研力度，以课堂教学为重点，推陈出新，构建自己的教学特色，进行“有经验的教师上示范课”“推门听课”等教学模式，取长补短，交流经验，共同进步。并按教学合理安排教学进度，循序渐进，实行同年级同进度。及时有效地按学校要求进行业务学习，及时做好检查督促工作。加强组内老师教科研的理论学习，多读书、勤动笔、常积累，加强现代教育技术的学习与应用。

在组内以“如何提高小学生阅读能力和作文水平”为研讨对象。结合教学实际，大胆探究的结果。相互交流，提高了教师的教学能力，使阅读教学更为有效，作文教学不再枯燥。学生在教师有效地指导下，爱上了阅读，喜欢了写作，能力得到了提高，学习兴趣更为浓厚，语文教学渐渐成了一件师生互乐的事情。

本学期本组以“如何当好小学中高年级班主任”为专题，进行教育教学。

组内教师立足于教学实践，积极钻研相关理论，在班级管理方面亦取得了不错成绩，并积累了宝贵的经验，为大家的班级管理提供了措施和有效的途径。通过对此专题的研究，新老教师共同进步，在班级管理方面经验更丰富，行动更老练，班级管理得 更有声有色了。

二、存在的不足

虽然本项活动取得了不少的成绩，但离上级的要求还相差甚远，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，我们将继续通过新老教师的交流、相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，避免热热闹闹不扎实的课堂教学。 集体备课不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳，提升和再创造，根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。总之，本项集体备课活动让我们更加明白了集体备课的意义和方法，我们一定会沿着本次活动的足迹，将集体备课活动“进行到底”。

关于集体备课工作总结 篇9

集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。最终就是要让课堂“活”起来。让学生从旧知识中自然迁移，自主掌握知识，解决问题。我们通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。下面我把这项工作总结如下：

一、制定计划、明确任务。

首先制定了详细的计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

二、确定任务，搜集材料

集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

三、共同探讨，各抒己见

利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。

首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。

然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

四、主备课人进行记录、总结

当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶。

我们组各位教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加集体备课活动，通过这项活动，大家都获益非浅，大大提高了教学水平。

关于集体备课工作总结 篇10

本学期我校开展了集体备课活动，在这一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。在体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。现将这个学期的集体备课工作做一个阶段总结。

一、制定制度，进行操作

1、固定时间、地点、人员：全体教师参与，每月组织3次，在集体备课室进行集体备课。

2、安排人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。

3、固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，我们就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，确定备课内容、人员安排。

4、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时讨论交流。

二、重视理论联系实际，备课为课堂服务

提高集体备课的实效，目的.在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，在集体备课中展现自已的特色，每个老师都通过集体备课提升了自己的水平。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从课堂来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。

三、在集体备课中老师成长了

通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。

四、及时总结反思，得到提升

这个学期将近结束，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。

总之，这个学期通过各备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。

关于集体备课工作总结 篇11

团体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期我们一年级语文集备组认真执行学校的教学计划，积极开展团体备课活动。现总结如下：

一、认真制定集备计划

开学初，我先对本学期教材、章节资料、课时分配及教学进度进行分析，合理分配每一位组员负责主备的任务，制定好每次集备的具体资料，然后交由集备组讨论经过。在一些突发的事件中，比如调研课，没有到集备的时间，我们集备组自我也利用其他时间来进行集备。

二、认真参加团体备课。

双周的周一第六节课是团体备课时间，备课组长主持，由中心发言人主要发言，进行说课或提出一个有探讨价值的问题，其他组员阐述自我的不一样意见，在异议处交流讨论，确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课，构成共案，其他教师在共案的基础上构成“个性教案”，强调“一人为主，共同参与”。同时，认真做好团体备课的活动记录。

(1)做到“三定”：定团体备课课题，定中心发言人，定教学进度。

(2)做到“五统一”：统一单元教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

(3)注意搞好“六备”：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法，备作业。

(4)钻透“五点”：重点、难点、知识点、本事点、教育点。

(5)优化“两法”。教师的教法与学生的学法，出发点是学生为主体。

(6)精选“两题”：即课堂练习题和课后作业题。团体备课时，对习题的`选择，作业的量，确定必做习题后，再由各教师根据自我班级情景添加。在单元测试后，交流学生的成绩与学习状况，及时调整自我的教学对策。

总之，本学期的集备工作在几位组员的努力下，圆满地结束了。在去调研课中，我们三人都有承担调研课的任务，陈薇和李仁芳精益求精，分别试教了5次和4次，他们的精神得到了大家的肯定，他们的课也得到了大家的好评。我们将继续努力，争取下学期让集备落实得更有效。

关于集体备课工作总结 篇12

为了做到资源共享，加强教师间的合作与交流，体现同伴互助、互学的精神，充分发挥集体备课的优势，我校本期实行了集体备课。现对该项工作总结如下

本期我校的集体备课是按“备前研讨形成教案教案调整、实施教学课后反思、总结”这几个环节进行的。

备前研讨：集体备课前1—3年级教师共同对三年级语文《和时间赛跑》进行教材内容分析，讨论这一课的教学重点、难点、教学方法、教学过程的设计等。

形成教案：主备教师张老师在集体讨论的基础上，将集体讨论的意见整理，进行了教案设计。

实施教学：张老师教师利用集体备课教案，根据教师本人特点和所任班级的学生情况，再运用于课堂教学。

课后反思、总结：课后，对教学情况进行了反思、总结。

本期的集体备课体现了以下优点：

1、不同年级教师加强了合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的.智慧和力量。

2、备课改革从实际出发，解决实实在在的问题，让备课为上课服务。

3、教师把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的研究性学习活动，积极参与，在研究中发现问题，解决问题。这有助于教师成为研究型教师，使教师队伍成为研究型教师群

关于集体备课工作总结 篇13

光阴似箭，日月如梭。转眼间这一学期已接近尾声，这学期我接任了四年级（6）班的语文教学工作，并担任四年级语文组的备课组长，一学期下来我感受颇多。对于四年级的教学工作，我虽不是新手，但心中不免有点战战兢兢，觉得没个底。但是在年级组长薛主任的统一组织领导下，我和四年级全体语文老师共同努力，有计划地完成了本学期的教学任务。现将本学期的语文集体备课总结如下：

一、积极进行教研活动

准确定位好教材，有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我们思考、探索的目标。在教学方面，老师们深钻教材，领会课标的年段日标，认真备课，认真上课，认真辅导。每单周星期三下午最后一节课，大家在一起认真进行集体备课，认真学习教育教学理论知识。按学校提出的备课要求钻研教材，根据我们学校学生的特点，精心编写导学案，每一次集体备课都能够做到“定时间、定地点、定内容、定主备人”。老师们的教研意识增强了，学生的语文能力明显提高。

二、认真上好常态课和研讨课

我们四年级语文教研组的每一位老师都能以饱满的热情认真上好研讨课。做到课前有讨论，课后有反思。在研讨中，促进了我们观念的转变，大家形成了共识，尽力做到结合学校倡导的“五二三智慧”课堂，精心编写导学案，扎扎实实教好学生。我们四年级组的寇淑芬老师是本学期新调入的年轻教师，在导学案的编写和“五二三智慧”课堂的运用上还不熟练，我们就以老带新的策略，采用青蓝工程，对其加以帮助，取得了很好的效果。

三、精心组织课外活动，提高学生素质

老师们一面抓好课堂教学，进行培优和补差，一方面精心组织多项课外活动，较好的培养了学生学习语文的兴趣，提高了学生的语文素养。积极参加学校的“经典诗文诵读”活动。该活动大大激发了学生读古诗词的兴趣，使学生开阔视野，提高语言文字能力，陶冶情操，充实文化底蕴，提升学生的精神境界。

本学期，老师们为了扩大学生的阅读量，除了参加经典诗文诵读，还指导学生积极参与课外阅读。利用课余时间，让学生阅读课外书；在周末、节假日、寒暑假均布置学生阅读课外书籍，同时让学生摘录优美词句段，写读书心得。该活动对培养学生的.阅读兴趣和能力起到了积极的促进作用，提高了学生的语文素养。

四、测试中体现集体智慧

我们组老师能按统一要求完成学生作业的布置和批阅。作业是对学生学习效率、对教师教学效果的一个检测。我们每位老师都能严格按照学校的要求，认真批改每一份作业，指导学生及时订正，提高作业的质量，并及时调整自己的教学进度与教学方法。在期末复习中，我们也是分工明确，各负责一个内容的归类，有问题互相探讨。

回顾一学期备课组工作，我们四年级组全体老师尽心尽责，配合默契，完成了期初所订的工作计划。但是，也存在不足之处，如年轻教师的教学经验不足，导致教学效果不明显，班级之间还存在一定的差距，教师的论文发表、参加全市教师技能大赛的人数不多、获奖频次不多等。今后，我们将更加努力，使本年级组的各项工作更上一个新台阶。

关于集体备课工作总结 篇14

为了做到资源共享，加强教师间的合作与交流，体现同伴互助，互学精神，充分发挥集体备课优势，我校本期实行了集体备课，总结如下。

本期我校集体备课是按备前研讨——中心发言——实施教学——课后反思——总结这几个环节进行的，本期的集体备课体现了以下优点

1.同年级教师加强了合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的'智慧和力量。

2.备课从实际出发，解决实际问题，让备课为上课服务。

3.教师把参与者集体备课当作是研究教材，研究教法，研究学生的研究性学习活动，积极参与在研究中发现问题，解决问题，有助于教师成为研究型教师，使教师队伍成为研究型老师群。

关于集体备课工作总结 篇15

随着新课改的发展，集体备课已成为我们金玉兰小学校本教研的一种重要形式。它是解放教师的有效途径，是学校深入推进课程改革的主要平台，是开展校本培训活动的重要载体，更是培养青年教师成长的主要机制。自金玉兰小学语文组实施集体备课制度以来，许多教师都尝到了集体备课的甜头，学校教学质量得到明显提高。在此，作为一个组织者，又是一个参与者的我，现将这一年来的语文集体备课活动总结如下：

一、认识集体备课

“备课”是教学常规管理中一个重要环节。在实施新课程改革的今天，“集体备课”得到了很多教师的青睐。通过备课组的集体活动，可以增进教师之间的相互了解，培植交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀教师的教学经验，促进学校教学质量的整体提高。集体备课让教师发挥集体的智慧，长期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。

二、实践集体备课

1、加强理论学习，提高思想认识

刚开始开展集体备课的时候，对集体备课的要求及操作程序我们完全是一窍不通的。为此，首先作为教研组长的我先行一步，及时进行网络搜索相关文献，学习其它地方学校开展集体备课的先进经验，然后将学习所得的分享给全组成员，要求每个人提出自己的意见。最后定出集体备课的基本要求及操作流程的大致方案，并进行实践。为了加强教师的理论水平，提高思想认识，要求每一位教师每学期自定一种教育杂志，用理论来指导实践。

2、集体备课形式的基本要求

(1)活动流程：个人初备集体备课形成共案个性教案。活动做到“四定”：定时间，定地点，定中心发言人，定内容。要求有一个主持人，主持人可以是备课组长，也可以是其它老师。主持人就备课人的困惑反思选择一到两个话题，引导大家深入讨论，力争每次集体备课既形成备课共案，又能解决或探讨教学过程中的一些遇到的热点、难点问题，达成共识。

(2)教材内容分工：

①开学初，备课组长先对本学期教材、章节内容、课时分配及教学进度进行分析，合理分配每一位组员负责主备的任务。

②双周的周五第四节课是集体备课时间，备课组长主持，由中心发言人主要发言，进行说课或提出一个有探讨价值的问题，其他组员阐述自己的不同意见，在异议处交流讨论，确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课，形成共案，其他教师在共案的基础上形成“个性教案”，强调“一人为主，共同参与”。

③每个组员每学期都要上一节课，课的模式要做到“备教案、备学生”。课后，上课教师要填写自己真实的教学反思及其他教师对自己课的研讨过程记录。

3、集体备课内容的具体要求

(1)做到“三定”：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。

(2)做到“五统一”：统一单元教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。(3)注意搞好“六备”：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法，备作业。

(4)钻透“五点”：重点、难点、知识点、能力点、教育点。(5)优化“两法”。教师的教法与学生的学法，出发点是学生为主体。(6)精选“两题”：即课堂练习题和课后作业题。集体备课时，对习题的选择，作业的量，确定必做习题后，再由各教师根据自己班级情况添加。在单元测试后，交流学生的成绩与学习状况，及时调整自己的教学对策。

4、教后反思，理论提升

教案实施后，教师还要就实施过程中的启发、瞬间的灵感、困惑等反思记录下来。这些困惑、心得正是我们教师业务能力前进的每一个阶梯。此外，我们还鼓励教师之间互相听课、评课。在评价中，尽量多做纵向比较，即找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地方。指出执教者在哪些方面有所创新，对其创造性的劳动予以积极的肯定。鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并帮助其逐渐完善富有个性的教学方法。不管是评课者还是执教者，人人都要以平等交流的方式，做到评中带学，达到“评一课、促成长”的目的。

三、集体备课的收获

通过一学年的集体备课的开展，增强了教师间的合作意识，凝聚了教师的工作合力，营造出了良好的教学研究氛围，使教师有时间和能力接受新的信息，掌握教改动态，引进先进教育理念。使教师之间改变过去“单打独斗”的备课方式，将个人的智慧和特点展现出来，在交流讨论中弥补个人的不足。在倾听、吸纳他人意见的基础上，学会协作和分享。在互动中丰富了课堂教学内容，提高了工作效率，全面提升了教育教学质量。

1、促进教师的`专业化成长。

集体备课的开展，弥补教师发展不平衡的缺陷，真正把教师从繁琐、应付性的劳动中解放出来，真正做到了“备”而不是以前的“写”，更注重了“研”与“探”，使教师的教研教学等综合素质得以迅速提高。一年来，语文备课组教师在区、校各级各类教研教改等活动中承担公开示范课10多节；教师论文在各级各类征文活动中，获奖20多人次……这一切都得益于集体备课的有效开展。2、提高学校的教学质量。

合作是一种智慧的聚合，集体备课实现了“1+1＞2”效果，使学生享受到最优化的教学过程，全面提高了教育教学质量。开展了集体备课活动后，在课堂，教师们更自信了，教学活动更丰富生动了，学生学习兴趣浓了，成绩提高了。因为本校学生人数太多，又多是外来务工子女，家庭教育环境差，学习基础差，有厌学情绪。如何转化他们的学习态度，提高他们的学习兴趣，成了一个最头痛的课题。我们发现，通过集体备课活动中的“备学生，备学法”的探讨，有效地解决了这一问题，实现了大面积提高教学质量。为此，我们语文备课组多次获得校领导的好评。

四、集体备课的活动反思

1、存在问题

在参与与实践集体备课活动的同时，我们也发现存在着许多令人难堪的现象：

(1)备课现场犹如茶话会。大家对活动的作用期望值不高，备课活动成了聊天会。

(2)教学内容就像大杂烩。教师的工作量比较大，除了课堂教学、备课、批改作业，还要参加各种会议和学习活动，没有多少时间投入。

(3)小组发言好似独角戏。集体备课一般都有中心发言人或主备人，备课活动中发言人一讲到底，组员经常无话可说。

2、改进措施与建议

(1)建议学校要把集体备课活动常规化，建立管理制度和奖励制度，提高教师们参与的积极性。

(2)保证有一定的活动资金，解决集体备课所需要的资料费等。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们清醒地认识到：要使集体备课真正成为教师专业化成长的有效途径，成为引领学校校本教研向特色化迈进的载体，我们还有很多现实问题需要解决。因此，我们将继续保持开拓创新之锐气，务实求真之作风，以科学理论为指导，以创新实践为动力，努力探求校本教研集体备课制度的新途径、新方法，充分发挥校本教研在课程改革及教育发展中的巨大作用。我们深信，只要不断努力，就一定会迎来金玉兰小学硕果累累的秋天！

关于集体备课工作总结 篇16

新课程特别强调教师要有合作精神，集体备课让教师，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，本学期我们开展了6次集体备课活动，现将这个学期的数学集体备课做一个总结。这个学期的集体备课开学后第二周就开展了第一次活动，在第一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。总体有如下几点。

一、制定制度，进行操作

1、固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定每双周一次，星期三上午第二、三节课，在二楼办公室进行集体备课，备课组长做好考勤记录。

2、安排人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。负责人进行初审。

3、固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，数学组就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

4、结合本班实际修改：各教师领到资料后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。

5、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。

二、重视理论联系实际，备课为课堂服务

提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学，在集体备课中展现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了一年级课的同课异构，这样不但提高发集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这两节课的优点，同时提出了意见。

三、在集体备课中成长

通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工，这样一来二去，从来没有在大型场合开课的刘亚芹老师都开了课，用她自已的话说，这是她二十多年来的一次突破。而且通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。四、及时总结反思，得到提升

这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。

关于集体备课工作总结 篇17

团体备课是每周的必修活动，由于经验不足等原因，在具体实践中我们遇到了很多困惑，经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的团体备课现状，发现存在很多的问题。

问题一：存在不发言现象

在团体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自我的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了团体的智慧，在必须的程度上制约了团体备课的有效开展。

问题二：忽视幼儿的主体地位。

在团体备课中，立足点往往从“我想怎样教”出发，教师研究最多的往往是目标意识，没有从“幼儿怎样学的角度去落实”，即站在幼儿的角度去研究，幼儿需要什么？有时甚至会从方便教师操作的角度思考一些问题，忽视了幼儿的发展及各班幼儿个性差异等。

问题三：二次备课缺思考。

经过团体备课后，大家在活动大环节上形式共识后，由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不一样等具体情景的存在，要求教师在供给的教案上进行添加、修改。可是事实上，有的教师一味依靠，没有沉下心来钻研教材，只是现搬照用。

问题四：一味追求教案的构成，忽视问题的解决和研究。

在团体备课中教师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴，拼凑，以便完成任务，不见研究的踪影，更谈不上共同智慧的结晶。

应对种种问题的存在，我们开始反思在今后的工作中怎样组织团体备课。

首先，认识团体备课的重要性。

团体备课是一种行之有效的.手段，在阶梯备课的过程中教师们深入思考，围绕同一资料各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了团体的智慧，让每位教师在研讨交流中得到提高，教师的教学方法更加的当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更深入，教学本事的以下不断的提升。

其次，加强学习培训，提高备课水平。

备课重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，仅有立足幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出贴合幼儿学习特点的、易于幼儿理解的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解相关理论知识，帮忙教师解决备课中的实际困难。

关于集体备课工作总结 篇18

时光飞逝，又临期末。一学期来，在学校领导的关心和指导下，我们五年级语文组的三位老师扎扎实实、卓有成效的开展着集体备课工作，在诸多方面取得了较好的成绩。现将本学期的工作小结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

新学期，我们组的每位老师认真研读了《语文新课程标准》，了解了五年级的教学目标和要求。接着我们开展了教学调查，制定了教研计划，还通过备课、作业批改检查，来及时了解教师的教学态度、理念、教学能力。然后我们利用教研组活动，把情况反馈给全组教师，并提出具体的改进措施。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们组的教师都能积极参与学校组织的各种教研活动。此外，以多种方式来学习新课程，把握新课程，从而提高教学水平。

二、围绕常规工作，加强了教学过程管理。

本学期，我们严格要求教师的教学工作，把教学过程的每个环节都落到了实处。备课时，每位语文教师都能认真制订教学计划，认真设计教学过程，认真选择教学方法，并统一备课规范。上课时，老师们能以现代化教学的观点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的

学习方式。并在课堂教学中充分发挥学校现代化教学设施设备的作用，来促进课堂教学效率的提高。在作业布置及批改上，我们能根据教材的特点，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，不搞题海战术。作业批改做到及时，认真。此外，我们还能做好后进生的补差工作。对于学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。对于学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，认真做好“帮教”工作，及时发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，促使他们也迎头赶上。一份耕耘一份收获，正因为我们在平时规范了自己的教学工作，所以各班成绩都较好。

三、加强了队伍建设，促进了各个层次教师素质的提高

如何使不同的教师，在教研组这个集体中共同成长呢？在日常的授课中，教师们都是从自身的教学实际出发，从自己的教学研究出发，精心准备、努力地展示自己的所得所悟，也提出了自己的困惑，能相互交流、相互帮助，有创意、有协作，做到了活而有序。在原来的基础上有了大的提升，收到了实效。

总之，在本学期里，我们组各位教师都收获了许多。但我们也看到了困难和不足。如集体备课活动开的还不够扎实，学生的课外阅读指导还不够等方面的问题，但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位

教师的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心！